Գործնական քերականությունով սկսեցինք ապրիլ ամիսը, քննարկեցինք, և սովորեցինք շատ բառերի հոմանիշներ, վերհիշեցինք բաղադրիչներ և բաղադրյալներ թեման։Անցանք հաջորդ Գործնական քերականությանը, որի ընթացքում վերհիշեցինք հարցական դերանունները։Նախապատրաստական աշխատանք դեպի Արատես նյութից հետո մենք մի քանի օր հետո պետք է մեկնեինք Արատես դպրական կենտրոն, և այդ առիթով որոշեցինք նախապատրաստվել, և կազմեցինք Նախապատրաստական աշխատանք։
Եվ վերջապես Արատես մեկնելուց, արկածային, հետաքրքիր օրեր ունենալուց հետո եկավ, և գրեցինք Արատեսյան պատում։
Տեքստային աշխատանք
Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայը պատպվածքի 1-ին և 2-րդ մասերի հետաքրքիր հատվածներ
Կատարել եմ բոլոր ֆլեշմոբերը։
Աշխատել եմ անհատական նախագծով։
Ջոնաթան Լիվինգստթոն ճայը․ Մաս 1-ի և 2-ի
Որքան էլ խորն էր սուզվում ջրի մեջ, միեւնույն է, ներսում անընդհատ մի տարօրինակ խուլ
ձայն էր հնչում․ «Ելք չկա։ Ես ճայ եմ, իմ կարողությունները սահմանափակ են։ Եթե ես
ստեղծված լինեի թռչելու մասին շատ բան իմանալու համար, ապա ուղեղի փոխարեն
գլխումս հաշվիչ մեքենա կունենայի։ Եթե ծնված լինեի արագ թռչելու համար, բազեի կարճ
թեւեր կունենայի եւ ձկների փոխարեն մկներով կսնվեի։ Հայրս իրավացի էր։ Ես պետք է
մոռանամ այս խենթությունը, պետք է թռչեմ տուն՝ Երամի մոտ եւ գոհ լինեմ, որ այնպիսին եմ,
ինչպիսին կամ՝ խեղճ, ավելիին անընդունակ ճայ»։
Որքան էլ խորն էր սուզվում ջրի մեջ, միեւնույն է, ներսում անընդհատ մի տարօրինակ խուլ
ձայն էր հնչում․ «Ելք չկա։ Ես ճայ եմ, իմ կարողությունները սահմանափակ են։ Եթե ես
ստեղծված լինեի թռչելու մասին շատ բան իմանալու համար, ապա ուղեղի փոխարեն
գլխումս հաշվիչ մեքենա կունենայի։ Եթե ծնված լինեի արագ թռչելու համար, բազեի կարճ
թեւեր կունենայի եւ ձկների փոխարեն մկներով կսնվեի։ Հայրս իրավացի էր։ Ես պետք է
մոռանամ այս խենթությունը, պետք է թռչեմ տուն՝ Երամի մոտ եւ գոհ լինեմ, որ այնպիսին եմ,
ինչպիսին կամ՝ խեղճ, ավելիին անընդունակ ճայ»։
Հայոց լեզու Տեքստային աշխատանք
- Լրացրու բաց թողած տառերը և կետադրիր։
- Գտիր անդեմ բայերը, որոշիր՝ որ դերբայներն են։
- Գտիր մեկական ա ներքին, ու, վա հոլովումներին ենթարկվող գոյականներ։
- Մուգ գրված գոյականների հոլովները որոշիր։
- Գտիր դերանունները (5 հատ), որոշիր տեսակները։
Որոշել էինք շրջագայել, հավաքել ուշադրության արժանի հինավուց ավանդությունները ,ուսումնասիրել իմ հայրենի լեռնաշխարհի հիացմունք պարգևող պատմական հուշար-անները, ճարտարապետական կոթողները։
Շրջում էինք ձիերով, հաղթահարում լեռնաշղթաների հոգնություն պատճառող բնական խոչընդոտները, անցնում անդնդախոր ձորերով։ Ձիրեին ազատ արձակելով նստում էինք բարձունքների վրա ակնապի նայում, հազիվհազ նշմարվող օձագալար արահետներին դիտում բացատները՝ որտեղ լուսնկա գիշերներին կղտարներն էին խայտում, արջերն էին մրթմ-թում գնում իրենց որդերը։ Ահա փոքրիկ լիճը ալիքների բեկբեկուն արփիափայլով, աչքի պես վճիտ տեղաբնակները լոռեցուն հատուկ չափազանցությամբ Ծովեր են անվանել այն։ Պատահում էր, երբ գիշրը վրա էր հասնում ճանապարհը, վստահում էինք ձիերին։ Սմբակերի թափից պոկվում էին քարեր ու գլորվում և անտառը լցվում էր ահասարսուռ արձագանքներով։
Քիմիա․ Ջրի քիմիական հատկությունները
- Ինչպե՞ս են փոխվում նյութերի խտությունները գազ հեղուկ → պինդ վիճակների անցնելիս.
ա) ցանկացած նյութի դեպքում
բ) ջուր նյութի դեպքում
- Սառույցը հեղուկ ջրի փոխարկվելիս ինչպե՞ս է փոխվում ծավալը.
ա) մնում է անփոփոխ
բ) փոքրանում է աննշան չափով
գ) մեծանում է
դ) փոքրանում է զգալի չափով
- Ինչո՞ւ է ջրով լիքը ապակյա փակ շիշը ջարդվում սառցախցիկում պահելիս:
Որովհետև ապակու վրա ուժ է գործադրվում։ - Ինչո՞ւ ամռանը ջրի ջերմաստիճանն էական փոփոխության չի թարկվում:
Որովհետև ջուրը վատ ջերմահաղորդիչ է։ - Որքա՞ն են՝ ա) 18 գ բ) 36 գ) 54 գ զանգվածներով ջրի
ա) նյութաքանակները
ա)m(H20=18գ)
M(H2O)=18գ/մոլ
n?
n=1մոլ
բ)m=36գ
M=18գ/մոլ
n=36/18=2մոլ
գ)m=54գ
M=18գ/մոլ
n=54/18=3մոլ
բ) ծավալները 4°C-ում
ա)m=18գ
S=1գ/սմ³
v?
v=S/m=18գ/1գ/սմ³=18սմ³
բ)m=36գ
S=1գ/սմ³
v?
v=S/m=1գ/սմ³/36գ=36սմ³
գ)m=54գ
S=1գ/սմ³
v?
v=m/S=54գ/1գ/սմ³=54սմ³
բ) ծավալները 4°C-ում
- Որքա՞ն է մոլեկուլների թիվը 2 լ ջրում (p= 1գ/մլ։
- v=2000մլ
- S=1գ/մլ
- m?
- m=S×v=2000գ
- m=2000գ
- M=18գ/մոլ
- NԱ=6,02×10²³
- N?
- m/M=N/NԱ
- N=m×NԱ/M=2000×6,02×10²³/18=668,9×10²³=669×10²⁵մոլեկուլ։
- Ի՞նչ ծավալով (լ,ն.պ.) ջրածին կանջատվի 90 գ ջրի և 80 գ կալցիումի փոխազդեցությունից:
- 2H2O+Ca=Ca(OH)2+H2
- n(H2O)=m/M=90գ/18=5մոլ-ավելցուկով
- n(Ca)=80գ/40=2մոլ
- 2մոլ/1մոլ
- xլ/22,4լ
- x=2×22,4=44,8լ(H2)
- Մագնեզիումի և սիլիցիումի խառնուրդն առանց օդի մուտքի շիկաց– նելիս ստացվում է աղանման նյութ, որը ջրով քայքայվում է՝ առաջացնելով սիլան’ SiH4, գազը: Ի՞նչ քանակով (մոլ) մագնեզիում կպահանջվի 33,6 լ (ն.պ.) սիլան ստանալու համար:
Տալ բառերի բացատրությունը
Երիտ թուրքեր
Երկմիասնական տերություն
Ընկերային (սոցիալական ապահովագրություն)
Թանզիմաթ
Թորի-քաղաքական կուսակցություն Անգլիայում
Ժողովրդավարություն
Իշխանության տարանջատման սկզբունք
Լուսավորական շարժում
Լուսավորյալ արքա
Խաղաղության կողմնակիցների միջազգային շարժում
Խղճի ազատություն
Կայսերապաշտություն (Իմպերիալիզմ)
Կանցլեր
Կապիտալ
Կոմունիզմ (Համաինավարություն)
Grammar
a. Complete the sentences with the words in the box.
1. I think the Star Wars films are great — everyone should go and see them!
2. I’m bored — I’ve got nothing to do!
3. This morning someone phoned me, but I have no idea who it was!
4. I was happy in the English lesson because I understood everything the teacher said.
5. I put my magazine somewhere, and now I can’t find it!
6. He found lots of shirts in the shop, but none of them were the color he wanted.
7. I told a great joke this morning but no one laughed!
b. Complete the sentences with mustn’t or don’t/doesn’t have to.
1. Tomorrow’s a holiday, so we don’t have to go to school.
2. I understand — you don’t have to explain everything.
3. You mustn’t eat in class — it’s a school rule.
4. Hurry up, Sally — we mustn’t miss the bus.
5. My sister’s revising for her exams, so she doesn’t have to do any housework.
6. Mum and Dad told us we mustn’t get home later than midnight.
c. Circle the correct words.
1. I’ve drunk four cups of coffee this morning!
2. I’m really happy — my aunt has sent me some money for my birthday.
3. My brother has been talking on the phone all morning.
4. The dog’s really dirty because he’s played in the garden.
5. My parents have visited my grandparents three times this month.
6. I’ve been reading this book since ten o’clock, but I still haven’t finished it.
2. Vocabulary
a. Complete the sentences.
1. That can’t be true! I don’t believe you!
2. Sophie doesn’t know the answer, so she’ll have to guess.
3. You must concentrate or you’ll never finish your homework.
4. They believe in ghosts and say that they have seen three in their house!
5. I didn’t recognize her, she looked so different!
6. Can you imagine being a famous football player?
b. Circle the words to find four musical instruments and four types of music.
Instruments
1. violin
2. guitar
3. clarinet
4. trumpet
Types of Music
1. jazz
2. rock
3. reggae
4. country
Աշխարհագրություն․ Ադրբեջան
- Բնութագրեք Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը:
Ադրբեջանը լեռնային երկիր է։ Այն ամբողջությամբ գտնվում է մերձարևադարձային գոտու հյուսիսային մասում։ - Ի՞նչ դեր ունի Ադրբեջանը հվ-արմ Ասիայում:
Հվ-արմ Ասիայում Ադրբեջանը աչքի է ընկնում իր մեծ օգտակար հանածոներով։ Ադրբեջանը տարբեր երկրներ նավթ և գազ է մատակարարում։ - Որո՞նք են Ադրբեջանի զարգացման նախադրյալները:
Ադրբեջանի զարգացման նախադրյալներն են օգտակար հանածոները, տարբեր երկրների հետ կապերը, ինչպես նաև Կասպից ծովը, Կուր և Արաքս գետերը։
Երկրաչափություն
Նոր սերնդի անտեսված խնդիրները (Նախագիծ)
Մասնակիցներ՝ Հարութ Սարգսյան, Էդգար Ղումաշյան
Ժամանակահատված՝ ապրիլի 23-ից մայիսի 24
Նկարագրություն՝ իրականացնում ենք (Նոր սերնդի անտեսված պռոբլեմները) նախագիծը։ Աշխատանքը ներկայացնում ենք տեսանյութերի, պատումների տեսքով։
Նպատակ՝ Փորձել մեծերին հասկացնել, որ պետք չէ երեխաների խնդիրները անտեսել
Արդյունք՝ Տեսանյութեր, պատումներ, պրեզենտացիաներ
Գործնական քերականություն
Բացահայտիչը ցույց է տալիս լրացյալի ով կամ ինչ լինելը։ Բացահայտիչ ունեցող գերադաս անդամը կոչվում է բացահայտյալ։ Բացահայտյալի ու բացահայտչի միջև եղած արտասանական դադարը բավականին ակնհայտ է և գրավոր խոսքում արտահայտվում է կետադրական նշանով (սովորաբար՝ բութով)։
Բացահայտիչը լինում է երեք տեսակ՝ բուն բացահայտիչ, մասնական բացահայտիչ և մասնավորող-պարագայական բացահայտիչ։
- Աննան` իմ դասընկերուհին (բուն), հայտնի էր իր բացառիկ տաղանդով:
- Աննան` որպես դուստր (մասնական), շատ հոգատար է:
- Դպրոցում` երաժշտության սրահում (մասնավորող պարագայական), Աննան հիանալի ելույթ ունեցավ:
Բացահայտիչը բացահայտյալից տրոհվում է բութով, նախադասության մնացած մասից` ստորակետով:
Բացահայտչից հետո չի դրվում ստորակետ մի քանի դեպքում:
- Եթե բացահայտիչը դրված է սեռական հոլովով:
- Տիգրան Մեծի` հայոց արքայի զորքը երկար տարիներ անպարտ էր:
- Եթե բացահայտչին հաջորդում է կապ:
- Ճամփորդի` ալեհեր կնոջ առաջ բացել էին տան դռները:
- Եթե բացահայտչից հետո դրվում է եմ, ես, է … օժանդակ բայը կամ հանգույցը:
- Լուիզան` նրա աղջիկն էր ամեն ինչ կազմակերպում:
- Եթե բացահայտչից հետո ընկնում է էլ շաղկապը:
- Անին` դասընկերուհիս էլ որոշեց գալ մեզ հետ Արատես:
1.Ընդգծված որոշիչներն ըստ օրինակի դարձրո՛ւ բացահայտիչ: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:
Օրինակ Սիրո աստվածուհի Աստղիկը լողանում էր Արածանիի ջրերում: Աստղիկը՝ սիրո աստվածուհին, լողանում էր Արածանիի ջրերում:՝Սևանից Հայաստանի ամենամեծ լճից սկիզբ է առնում միայն Հրազդանը:՝
Տղան մոտեցավ արքայադստերը՝ չարաճճի գեղեցկուհուն։
Զորքր պաշարում է Նինվեն՝ երկրի մայրաքաղաքը, ու սպասում նոր հրամանի:
Կինը հարևաններին բողոքում է Նազարից իր ոչ ու փուչ մարդուց :էլ էր այդ հարսանիքում:
Սաքոն՝ Նազարի հետ կռվողն
Արյունոտվում էր զորավարի սիրտը, Իտալիայի՝ իր հայրենիքի թշվառ վիճակից:
Ծերունին հաճախ էր հպարտանում Կարոյով՝ իր թոռնիկով։
2.Հարցական դերանունների փոխարեն համապատասխան բացահայտիչներ գրի՛ր:
Միքայելը` ընկերս, երեկ մեր տանն էր:
Տանտիրուհուց` Սոֆիայից, հեռագիր էր ստացել:
Տղան անհամբեր սպասում էր Սևուկի` իր շան երևալուն:
Մայրը որդուց` Արմենից, արդեն երկար ժամանակ լուր չուներ:
Քուռկիկ Ջալալին արագ մոտեցավ տիրոջը` Սասունցի Դավիթին:
Հրազդանը` գետը, Երևանով է անցնում:
3․Ինքդ բացահայտիչ ունեցող 4-5 նախադասություն կազմի՛ր։
Սոնան՝ քույրս մասնագիտությամբ հաշվապահ է։
Բժիշկը՝ Լոռվա մարզից Արամի հորեղբայրն է։
Տատիկս՝ մորական կողմից, ծաղիկներով լի այգի ունի։
Ես այսօր մայրիկիս՝ Լիլիթին ցույց տվեցի մեր դպրոցը, և նա հիացած էր
4.Նախադասությունն ընդարձակիր` կետերի փոխարեն որպես ի՞նչ, իբրև ի՞նչ, որպես ո՞վ, իբրև ո՞վ հարցերին պատասխանող բացահայտիչներ գրելով:
Էլիասը`որպես էքսկուրսավար, ինձ բացատրում էր ճանապարհը:
Անտառը`…, մռայլ ու գժկամ տեսք ուներ:
Թռչունի առաջին ճիչը`…, չափազանց զարմացրեց մեզ:
Իսկ այդ արձակ տարածության մեջ արձանն էր`:
Պահակը`…, որոշեց ինձ մենակ չթողնել:
Ներողամիտ հայացքով նրանց խուճապին ու իրարանցմանը հետևում էր հավաստին`…:
Հարցերին պատասխանող պարոնը`…. անցավ հավաքվածների միջով ու մոտեցավ մեքենային:
5. Ըստ տրված կաղապարների՝ կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Թեկուզ Աննան խելացի է , այնուամենայնիվ շատ ծույլ է:
Թեպետ նա հաշմանդամ էր, սակայն կատարեց իր առջև դրված առաջադրանքը:
Չնայած որ նա չգիտեր այդ ճանապարհը, բայց մենք գնացինք այդ ճանապարհով:
Թեև նա աղջիկ էր, բայց և այնպես չհրաժարվեց աայդ վարժությունից:
6. Ըստ տրված կաղապարների` կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Եթե մենք հաղթենք մրցույթը ,ապա կդառնանք տարվա լավագույն ֆուտբոլի թիմը:
Քանի որ ամռանը շոգ է, հետևաբար պետք է զերծ մնանք արևի ուղիղ ճառագայթներից:
ՈրովհետևԱրմենը իրեն մեղավոր էր զգում, ուստի արեց առաջին քայլը:
Քանզի տնային աառաջադրանքներս դեռ չեմ կատարել, ուրեմն բակ չեմ կարող իջնել:
7. Կետադրի՛ր
Ամառային սիրուն երեկո էր և արեգակն արդեն թեքվում էր դեպի իր մուտքը: Մի փոքր տոթ օդին խառնվել էր մեղմ հովիկը, և զբոսնելը հաճելի էր դարձել: Հանգստյան օր էր, ծովափին շատ մարդիկ կային: Բոլորն անհանգիստ էին և հայացքներն ուղղել էին ծովում ինչ-որ կետի: Ոչ ոք չէր ուզում բան ասել և չէր էլ ուզում լսել ինչ- որ բան: Միայն բարձրախոսն էր անտարբեր ընդհանուր հուզմունքին, և բարեխղճորեն իր գործն էր անում. զբաղեցնում էր հանգստացող հասարակությանը: Հաղորդավարը միապաղաղ ձայնով ինչ-որ բան էր կարդում և այդ ձայնը մատնում էր ձանձրույթն ու հոգնածությունը: Մակույկավարների տնակում անվերջ զնգում էր հեռախոսը և ոչ մեկը չէր մոտենում, որ խոսեր կամ գոնե անջատեր այն:
Հարութ Սարգսյանի բլոգ 