Անհատական ուսումնական պլան

Անուն, Ազգանուն-Հարութ Կարապետյան

Դասարան-5-1

Ճամբարային խումբ-Ընտրությամբ գործունեություն-Լրագրող ,ընթերցասերներ ջոկատ։

Լրացուցիչ կրթություն- ( նշեք թե ի՞նչ լրացուցիչ պարապմունքի եք հաճախում դպրոցում, կամ դպրոցից դուրս) Սովորում եմ Ալ.Աճեմյանի անվան երաժշտական դպրոցում ,երկրորդ դասարանում ,ազգային մեներգչություն բաժնում։
Երկարօրյա ծառայություն- (օգվում եմ, չեմ օգտվում)Չեմ օգտվում։
Երթուղային ծառայություն՝ (միակողմանի, երկկողմանի)Չեմ օգտվում։

Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ, սրինգ նվագող աղջկա մասին։

Կարդա՛ Պաուլո Կոելիոյի «Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասին» ստեղծագործությունը:  Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:  Բլոգումդ գրի՛ր ստեղծագործության վերլուծությունը:

Վերլուծություն

մարդը պետք է միշտ վստահ լինի իր ուժերի վրա

Մաթեմատիկական խնդիրներ

1․ Գրադարանում կա 54600 գեղարվեստական և 3640 գիտական գիրք։ Քանի՞ անգամ է գրադարանում եղած գեղարվեստական գրքերի քանակն ավելի գիտականների քանակից։  15 անգամ

2․ 8 փոքր տակառների ընդհանուր տարողությունը 96լ ։ Քանի՞ լիտր հեղուկ կտեղավորվի 7 մեծ տակառներում, եթե նրանցից յուրաքանչյուրի տարողությունը 19 լ-ով ավելի է, քան փոքր տակառինը։189

3․ Ունենք 1 սմ երկարությամբ 42 ձողիկ։ Հնարավո՞ր է արդյոք այդ ձողիկներով կազմել 12 սմ և 9 սմ կողմերով ուղղանկյուն։ Այո հնարավոր է

4․ Վերցված է մի թիվ։ Եթե նրան գումարենք 15 և ստացված գումարը բազմապատկենք 4-ով, ապա կստացվի 80։  Ո՞րն է այդ թիվը։

80:4-15=5

5․ Խանությում գործվածքի իրար հավասար երկու  կտորներ կային։ Երբ առաջին կտորից վաճառեցին 16 մ, իսկ երկրորդից՝ 28մ, առաջինում 3 անգամ ավելի գործվածք մնաց, քան երկրորդում։ Սկզբում քանի՞ մետր գործվածք կար յուրաքանչյուր կտորում։36

6․ Սեղանին դրված են 4 տեսակ մատիտներ: Սև մատիտները 6 հատ են, կապույտ մատիտները սև մատիտներից 5 հատով ավել են, կարմիր մատիտները կապույտ մատիտներից 3 հատով պակաս են, իսկ կանաչ մատիտները 2 հատով ավել են, քան կապույտ և կարմիր մատիտները միասին: Քանի՞մատիտ կա սեղանին:Սեղանին կար 46 մատիտ

7․

Թունելով իրար ընդառաջ շարժվում են երեքական ավտոմեքենաներ, ինչպես պատկերված է նկարում: Մեքենաներն իրար կողքով անցնել չեն կարող, սակայն թունելի հատվածներից մեկում կա խոռոչ, որտեղ տեղավորվում է մեկ ավտոմեքենա: Վարորդներին օգնեք շարունակել իրենց ճանապարհը:

Armenia

The Armenian Apostolic Church celebrates Christmas on January 6th. On this day it also celebrates the Epiphany (which means the revelation that Jesus was God’s son). Epiphany is now mainly the time Churches remember the Visit of the of Wise Men to Jesus; but some Churches, like the Armenian Apostolic Church, also celebrate the Baptism of Jesus (when he started his adult ministry) on Epiphany.

Some Armenians fast (don’t eat anything) in the week before Christmas. The Christmas Eve meal is called khetum ‘Խթում’. It often includes dishes such as rice, fish, nevik ‘նուիկ’ (green chard and chick peas) and yogurt/wheat soup called tanabur ‘թանապուր’. Desserts include dried fruits and nuts, rojik (whole shelled walnuts threaded on a string and encased in grape jelly), bastukh (a paper-like dessert made of grape jelly, cornstarch and flour). This lighter menu is designed to ease the stomach off the week-long fast and prepare it for the larger Christmas Day dinner. Children take presents of fruits, nuts, and other candies to older relatives.

Santa Claus Gaghant Baba / Kaghand Papa traditionally comes on New Year’s Eve (December 31st) because Christmas Day itself is thought of as more of a religious holiday in Armenia.

In Armenian Happy/Merry Christmas is Shnorhavor Amanor yev Surb Tznund (Շնորհավոր Ամանոր և Սուրբ Ծնունդ) (which means ‘Congratulations for the Holy Birth’). Happy/Merry Christmas in lots more languages.

Christmas decorations

At the beginning of December a big Christmas Tree (Tonatsar) is put up in Republic Square in Yerevan, the capital of Armenia.

Favorite and traditional Holiday foods in Armenia include Anooshaboor (Armenian Christmas Pudding), Khozee bood (glazed ham) and dried fruits. Every house is ready with lots of sweets because anyone might knock on the door and come in for a party!

սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Ես Հարութ Կարապետյանն եմ, սովորում եմ Հյուսիսային դպրոցի 5-1 դասարանում:Եվ ձեզեմ ուզում ներկայացնել իմ սեպտեմբերից, դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվությունը:

Հայոց լեզու-Նոր ուսումնական տարին սկսվելուց ի վեր մինչ այս շրջանի ավարտը մասնակցել եմ հետևյալ նախագծերին:

<<Ուսումնական ամառ>>նախագիծ,որում պատմում եմ,թե ինչպես եմ անց կացրել իմ ամառային արձակուրդները հղումն այստեղ՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/07/25/%d5%a1%d5%b4%d5%a1%d5%bc%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d5%b6-%d5%a1%d6%80%d5%b1%d5%a1%d5%af%d5%b8%d6%82%d5%a4%d5%b6%d5%a5%d6%80/:

Սեպտեմբեր ամսին մասնակցել եմ ճամփորդության Արագածոտնի մարզ Կոշ գյուղ, հղումն այստեղ՝ https://harutkarapetyan.home.blog/2020/09/10/%d5%b3%d5%a1%d5%b4%d6%83%d5%b8%d6%80%d5%a4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-%d5%a4%d5%a5%d5%ba%d5%ab-%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%a3%d5%a1%d5%ae%d5%b8%d5%bf%d5%b6%d5%ab-%d5%b4%d5%a1%d6%80%d5%a6/:

Մասնակցել եմ <<Հիտելիքի օրն ընտանիքում>> նախագծին հղումն այստեղ՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/09/05/%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%a5%d5%ac%d5%ab%d6%84%d5%ab-%d6%85%d6%80%d5%b6-%d5%a8%d5%b6%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d5%ab%d6%84%d5%b8%d6%82%d5%b4/:

Գրողներից ընթերցել և ուսումնասիրել ենք <<Համո սահյան>>հղում՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/10/31/%d5%b0%d5%a1%d5%b4%d5%b8-%d5%bd%d5%a1%d5%b0%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%b6%d5%bf%d5%a1%d5%bc%d5%b8%d6%82%d5%b4/:

ԱՎ.Իսահակյան <<Արևի մոտ>>,<<Այդ ոչինչը ես եմ>>,<<Արջն ու օձը>>,<<Կյանքից թանկ բանը>>:

<<Կրթահամալիրի տոնին ընդհառաջ>> հղում՝ https://harutkarapetyan.home.blog/2020/11/22/%D5%BD%D5%A5%D5%A2%D5%A1%D5%BD%D5%BF%D5%A1%D6%81%D5%AB-%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6-%D5%B4%D5%A5%D5%AE-%D5%A1%D5%B7%D5%AD%D5%A1%D6%80%D5%B0/:

<<ԱրցախՀայաստան համակեցություն>> Հղում՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/11/23/%d5%a1%d6%80%d6%81%d5%a1%d5%ad-%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d5%b6-%d5%b0%d5%a1%d5%b4%d5%a1%d5%af%d5%a5%d6%81%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/:

Մասնակցել եմ բոլոր ֆլեշմոբերին:

Ահա իմ Հայոց լեզվի բաժինը՝ https://harutkarapetyan.home.blog/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab/:

Մաթեմատիկա-Իմ մաթեմատիկայի հաշվետվությունը դիտեք այստեղ՝ https://youtu.be/g2YlBbR9-wQ

Բնագիտություն –Բնագիտության  սեպտեմբեր-դեկտեմբեր ամիսների հաշվետվություն:

Մասնակցել եմ բնագիտական բոլոր ֆլեշմոբերին և իրականացրել եմ հետևյալ նախագծերը՝:

<<Երկրագործությունը որպես ուղիղ ճանապարհ>> Հղումն այստեղ՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/11/23/%d5%a5%d6%80%d5%af%d6%80%d5%a1%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d6%84%d5%b6%d5%a5%d6%80/,

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/11/02/%d5%b0%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%ab%d5%bd%d5%ab-%d5%a5%d6%80%d5%af%d6%80%d5%a1%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a5%d6%80-3/,

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/11/02/%d5%b0%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%ab%d5%bd%d5%ab-%d5%a5%d6%80%d5%af%d6%80%d5%a1%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a5%d6%80-2/:

<<Ուսումնական աշուն 2020>>,<<Իմ բույս իմ կենդանի>>հղում՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/10/20/%d5%ab%d5%b4-%d5%ae%d5%a1%d5%b2%d5%ab%d5%af%d5%a8/

<<Ամփոփիչ աշխատանք>>հղում՝

https://harutkarapetyan.home.blog/2020/12/16/2338/

Ահա իմ բնագիտության բաժինը

https://harutkarapetyan.home.blog/category/%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Հայրենագիտություն-Հայրենագիտության հաշվետվությունը դիտեք բաժնի հղումով՝

https://harutkarapetyan.home.blog/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Տեխնոլոգիա-Տեխնոլոգիայի հաշվետվությունը դիտեք  այս հղումով՝

https://harutkarapetyan.home.blog/category/%d5%bf%d5%a5%d5%ad%d5%b6%d5%b8%d5%ac%d5%b8%d5%a3%d5%ab%d5%a1/

Երաժշտություն-Երաժշտության  հաշվետվությունը դիտեք այստեղ

Ռուսերեն-Դիտեք այստեղ՝ https://harutkarapetyan.home.blog/category/%d5%bc%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%b6/

Անգլերեն-դիտեք այստեղ՝ https://harutkarapetyan.home.blog/category/english/

Окончание — это изменяемая часть слова, которая служит для образования  форм одного слова и связи слов в словосочетания и предложениях.

Лес — в лесУ, о лесЕ, за лесОМ, лесА

стол — у столА, за столОМ, на столЕ, к столУ

дочка — у дочкИ, без дочкИ, к дочкЕ, с дочкОЙ, о дочкЕ

Мы были у дяде, у тете, у бабушке, у сестре Ольги, на стройке, в школе, на прогулке, на фабрике, в библиотеке, на мельнице. Завтра мы отправляемся к дяде, к бабушкп, к Ольге. Сестра просила прочитать мне сказку. Дедушка прочитал интересную статью об утках и синицах

Георгий Алексеевич Скребицкий. Рассказ «Передышка»

Она стоит от всех в сторонке,
Здесь на высоком бугорке.
Зелёных веток рубашонку
Полощет в летнем ветерке.
 
Идя из леса, ребятишки
Под ней присядут отдохнуть.
Её прозвали «Передышкой».
Передохнул — и дальше в путь.
 
От деревни до ближайшего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день — солнце печёт, жара. Кажется, конца-краю нет этому полю.

Но как раз на половине пути у самой дороги росла зелёная развесистая берёза.

Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом.

И так это славно бывало: кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой свежо, прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко.

Вот и прозвали эту берёзу местные жители «Передышкой».

Ранней весной только пригреет получше солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, сплошь усыпанная клейкими молодыми листочками.

А осенью Передышка становилась вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья.

Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу.

И так уж, бывало, заведено, из года в год, много лет: человек ли идёт из леса в деревню, птица ли откуда-то издали прилетит — для всех берёза посреди поля отдыхом служит.

Но вот однажды осенью возвращались ребята домой с вязанками хвороста. Дошли до берёзки и, как полагается, отдохнуть уселись.

Кругом по-осеннему неприютно: поле пустое, серое, давно уже с него хлеб убрали, только сухое жнивьё жёсткой колючей щёткой торчит. А у самой дороги картофельные гряды темнеют. Ботва на них почернела, дожди да ветры прибили её к самой земле.

Посидели ребята немного под деревом, а потом кто-то из них предложил: «Давайте костёр разведём, погреемся и картошку в золе испечём».

Сказано — сделано. Наломали сухих палок из хвороста, стали костёр разводить, а он не горит, ветром огонь задувает.

— Постойте! — кричит один мальчуган. — Тащите-ка сучья к берёзе. Вон у самых корней будто печурка, там уж костёр не задует.

Так и устроили.

С тех пор ребята приладились между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. И огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она жарко горит, в один миг костёр разгорится.

Всю кору внизу с дерева поободрали. А между корнями огонь выжег большую чёрную дырку — настоящую печь.

* * *

Подберите к данным словам однокоренные из текста и составьте с ними
предложения.
Образец: лесной, лесной – лес. Дорога к лесу идёт через поле.
Лето, зелень, наряд, желтеть, перелёт, чернеть, золото.

Допишите окончания существительных.
1. Перед нашим домом растут берёзкы . 2. В саду росли цветы: ромашк.и,
маргаритк.и, одуванчики . 3. Стали мальчики костёр разводить. 4. Скоро из
тёплых краёв прилетят грачи. 5. На небе появились тучи . 6. Моя бабушка
любит рассказывать сказки .

Ամփոփիչ աշխատանք

1.Ի՞նչ շերտերից է կազմված Երկիրը:

Երկրի շերտերն կազմված են միջնապատյանից և երկրակեղևից


2.Ի՞նչ է քարոլորտը:

Երկրակեղևը միջնապատյանի հետ անվանում են քարոլորտ
Ո՞ր պատասխանն է ճիշտ.
1. Որտե՞ղ են առաջանում երկրաշարժերը:
ա) հարթակներում բ) երկրածալքերում

2. Ո՞ր շերտն է բացակայում օվկիանոսային երկրակեղևում.
ա) նստվածքային բ) բազալտային գ) գրանիտային

Բազալտային

Լրացրեք նախադասությունները:
1. Երկրակեղևի անկայուն, շարժունակ տեղամասերն անվանում են սեյսմիկ գոտիներ:
2. Առանձնացնում են երկրակեղևի երկու հիմական տեսակ մայրցամաքային և օվկիանոսային:
3. Մշտական կամ պարբերական ակտիվություն ցուցաբերող հրաբուխները կոչվում են գործող հրաբուխներ:
4. Երկրակեղևի խորքը, որտեղ գոյանում են խզում, ճեղքում և ապարների տեղաշարժ, կոչվում է երկրաշարժի օջախ :
5. Լեռան բարձրությունը, հաշված ստորոտից, անվանում են …:
Ո՞ր պնդումերն են ճիշտ:
1. Երկրի միջնապատյանն անընդհատ շարժման մեջ է:
2. Հրաբխի գործելուց մագման միշտ դուրս է գալիս Երկրի մակերևույթ:
3. Գործող հրաբուխները մշտական կամ պարբերական ակտիվություն են ցուցաբերում:
4. Ֆիզիկական հողմահարությունը կարող է պայմանավորվել ջերմաստիճանի կտրուկ փոփոխություններով:
5. Լեռների քայքայումը պայմանավորված է հիմնականում հողմահարությամբ: