Հարութ Սարգսյանի բլոգ

• Ի՞նչ երկու խոշոր չարիքի մասին է խոսքը:
  մտավոր հոգնածություն և նյարդայնություն։
• Որո՞նք են այդ չարիքների առաջացման պատճառները:
  պատերազմներ, հնացած կրթական համակարգ, սոցիալական լարվածություն։
• Աղայանը ի՞նչ է առաջարկում այդ երկու խոշոր չարիքների հաղթահարման համար:
  Կրթության բարեփոխում և սոցիալական արդարության ապահովում։

1. Պատ`4) 22
2. Պատ`3) 32/3
3. Պատ` 3) 500-ով
4. Պատ`1) 2
5. Պատ`3/1000
6. Պատ`
7. Պատ` 1)
8. Պատ`
9. Պատ` 2) 18
10. Պատ` 4)
11. Պատ`1) -0,25 և 2
12. Պատ`3) ⅓

Համո Սահյանի «Կուզես՝ պայթիր» բանաստեղծությունը արտացոլում է մարդու ներաշխարհի լռությունն ու ներքին ուժը՝ հակադրելով արտաքին դրսևորումներին։ Բանաստեղծը խոսում է դիմացինի հետ, ով կարող է զայրանալ, գոռալ կամ նույնիսկ պայթել, սակայն դա ոչ մի կերպ չի ազդում նրա՝ բանաստեղծի ներքին աշխարհի վրա։ Նա այնքան խորը և անձնական ապրումների մեջ է, որ արտաքին աղմուկը մարում է այդ լռության խորության մեջ։

Բանաստեղծության գլխավոր միտքը անհատի ներաշխարհի անձեռնմխելիությունն է։ Խոսքն ընդգծում է այն, որ երբ մարդը ապրում է խորն ու անկեղծ զգացողություններով, արտաքին արձագանքները նրա վրա ազդեցություն չունեն։ Սահյանը կարծես ասում է՝ «Դու կարող ես ցանկացած կերպ արձագանքել, բայց դու չես իմանա՝ ես ինչպես եմ զգում»։ Սա իր մեջ կրում է նաև վիրավոր, բայց համարձակ հոգու ակնարկ։ Բանաստեղծը չի բղավում իր ցավը, չի կիսվում, այլ ապրում է այն լուռ, հպարտ ու համբերատար։

Կուզես պայթիր, կուզես ճչա,
Քեզ մարդու տեղ դնող չկա,
Զգույշ, գլխիդ փորձանք չգա,
Սիրտ, անցել է սրտի դարը:
Էլ չեն երդվում քո արևով,
Չեն տաքանում քո բարևով,
Էլ չես վառում դու վառվելով
Սիրտ, անցել է քո հազարը:
Ինչքան տխրես, ինչքան ժպտաս
Ինչքան խփես ու թպրտաս,
Միևնույն է, տանուլ կտաս,
Էլ չի բերում, սիրտ քո զարը:
Միտքն է հիմա սերն աշխարհի,
Աշխարհակալ տերն աշխարհի,
Բեռնակիրն ու բեռն աշարհի,
Եվ աշխարհի ճանապարհը:

Ղազարոս Աղայանի «Անահիտ» պատմվածքը հեքիաթային ձևով ներկայացնում է խորը բարոյական և դաստիարակչական գաղափարներ։ Անահիտը խելացի, աշխատասեր և անկախ աղջիկ է, որը կարծում է, որ մարդ պետք է ունենա արհեստ՝ արժանապատիվ կյանքով ապրելու համար։ Երբ արքայազն Վաչագանը սիրահարվում է նրան, Անահիտը մերժում է՝ ասելով, որ չի ամուսնանա մի մարդու հետ, ով արհեստ չունի։

Այս միտքը դառնում է ամբողջ պատմվածքի առանցքը։ Վաչագանը, սիրելով Անահիտին, որոշում է փոխվել՝ սովորում է գորգագործություն և դառնում աշխատասեր ու նպատակասլաց։ Նա անցնում է բազմաթիվ փորձությունների միջով, սակայն ի վերջո արժանանում է Անահիտի սիրուն։

Պատմվածքն ընդգծում է աշխատասիրության, իմաստության, սիրո և արժանի վերափոխման արժեքները։ Միևնույն ժամանակ, այն վեր է դասում կնոջ խելքն ու ուժը՝ ներկայացնելով Անահիտին որպես օրինակելի կերպար։ Այս ստեղծագործությունը մինչ օրս արդիական է իր խորքային ուղերձներով՝ սովորեցնելով, որ մարդու արժեքը որոշվում է իր գիտելիքներով, աշխատանքով և վարքով։

Թեման՝ <<Համար  մեկ  տարրը  Տիեզերքում՝ Ջրածին>>

*1.- Ինչո՞ւ  է ջրածինը  համարվում  համար  մեկ տարրը  Տիեզերքում…
Ջրածինը՝ որպես տարր, համարվում է Տիեզերքի համար մեկ տարրը, քանի որ այն ամենատարածվածն է և ամենապարզ կառուցվածք ունեցողը։ Ջրածինը Տիեզերքի զանգվածի շուրջ 75%-ն է կազմում։ Այն առաջին տարրն էր, որ ձևավորվեց Մեծ պայթյունից հետո։ Ջրածնի ատոմը ունի ընդամենը մեկ պրոտոն և մեկ էլեկտրոն, ինչն այն դարձնում է ամենապարզ քիմիական տարրը։

*2.- Բնութագրեք  ջրածին  քիմիական  տարրը.

ա) քիմիական նշանը                        
H       

 բ) հարաբերական  ատոմային  զանգվածը                       
1                          

 գ) մետա՞ղ  է.  թե՞  ոչ մետաղ              
Մետաղ է        

դ) դիրքը պարբերական համակարգում. այսինքն  ո՞ր  պարբերության  և  ո՞ր  խմբի տարր է        
գտնվում է 1-ին պարբերությունում և 1-ին A խմբում

դ) ատոմի կառուցվածքը`(միջուկի  լիցքը. ..միջուկում պրոտոների թիվը,  էլեկտրոնների թիվը…էներգետիկ մակարդակների թիվը ),իզոտոպների բաղադրությունը
Միջուկի լիցքը՝ +1

Պրոտոների թիվը՝ 1

Էլեկտրոնների թիվը՝ 1

Էներգետիկ մակարդակների թիվը՝ 1

ե)  ջրածնի   վալենտականությունը և օքսիդացման աստիճանը միացություններում՝ գրեք պարզ և բարդ նյութերի օրինակներ և դրանցում որոշեք ջրածնի վալենտականությունը և օքսիդացման աստիճանը

զ)  գրեք ջրածին քիմիական  տարր  պարունակող պարզ  և   բարդ նյութերի բանաձևերը, որոշեք  նրանց  հարաբերական  մոլեկուլային  զանգվածները ` Mr,  մոլային զանգվածները`   M գ/ մոլ, նաև  բարդ  նյութերի  որակական  և  քանակական  բաղադրությունները

*3.- Որոշեք  ջրածինը  օդից ծանր  է, թե՞ թեթև. քանի ՞ անգամ

*4.- Ինչպիսի ՞  ռեակցիաների  օգնությամբ  են ջրածին  ստանում  լաբորատորիայում  և արդյունաբերության մեջ գրեք համապատասխան  ռեակցիաների հավասարումները. …

*6.-  Որտե՞ղ  են  կիրառում  ջրածինը

1.

1)125:25=5
2)6×25=150

2.
1)4

2)6×16=96

3.

1)2

2)6×4=24

4.
1)3
2)6×9=54

5.
1)6
2)216

6.
1)64
2)6×16=96

1946-1948 թթ. Մեծ ներգաղթը Հայոց պատմության կարևոր էջերից է, երբ Խորհրդային Հայաստանի նախաձեռնությամբ շուրջ 100,000 սփյուռքահայեր վերադարձան հայրենիք։ Այս ներգաղթը տեղի ունեցավ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո, երբ Սփյուռքում ապրող հայերին առաջարկվեց վերադառնալ պատմական Հայաստան՝ մասնակցելու երկրի վերաշինմանն ու զարգացմանը։ Քարոզչությունը ներկայացվում էր որպես ազգային վերածննդի հնարավորություն՝ խոստանալով բնակարան, աշխատանք, կրթություն և սոցիալական երաշխիքներ։

Ներգաղթածների մեծ մասը ժամանեց Մերձավոր Արևելքի երկրներից՝ Լիբանանից, Սիրիայից, Իրաքից ու Իրանից, ինչպես նաև Եվրոպայից՝ Ֆրանսիայից, Հունաստանից, Ռումինիայից, Բուլղարիայից, ինչպես նաև ԱՄՆ-ից ու Արգենտինայից։ Սակայն իրականությունը հաճախ չէր համապատասխանում քարոզվող խոստումներին։ Շատերը բախվեցին կենցաղային դժվարությունների, լեզվական և մշակութային տարբերությունների, ինչպես նաև տեղաբնակների և իշխանությունների կողմից անվստահության։ Հատկապես դժվար էր նրանց, ովքեր արևմտահայերեն էին խոսում և արևմտյան մշակույթի ազդեցության տակ էին մեծացել։

Ավելին, որոշ ներգաղթյալներ դարձան Ստալինյան ռեպրեսիաների զոհ՝ կասկածի տակ դրվելով որպես հնարավոր “օտար գործակալներ” կամ “արևմտամետ տարրեր”։ Չնայած դժվարություններին, ներգաղթածների մի զգալի մասը կարողացավ հաստատվել, ինտեգրվել և մեծ ներդրում ունենալ հանրապետության մշակութային, գիտական և տնտեսական զարգացման մեջ։ Մեծ ներգաղթը չհանգեցրեց սպասված ժողովրդագրական բումին, սակայն այն դարձավ սփյուռք-հայրենիք հարաբերությունների կարևոր հանգրվան՝ ձևավորելով նոր ինքնության և պատկանելիության պատկերացումներ։